Story Arts

Story Arts

storytelling Activiteiten &# 38; lesideeën

Deze verzameling van storytelling activiteiten ontwikkeld door verteller / auteur Heather Bos voor haar verhalen workshops met studenten, docenten en bibliothecarissen-kan worden uitgebreid door opvoeders in de taal kunsten lesplannen te spreken te ondersteunen, luisteren, lezen en schrijven.

Storytellers on Tour
Laat de leerlingen oefenen navertellen volksverhalen in hun klas. Wanneer de studenten zelfverzekerd voelen, kunnen teams van drie of vier studenten op een moment dan nemen hun verhalen naar andere klassen voor een storytelling concert. Als oudere leerlingen de jongere rangen worden verzonden, vraag de jongste cijfers van de vertellers bedanken met tekeningen geïnspireerd door hun verhalen.

1001 Nights Festival
Dit is een voortzetting van storytelling sessie waarin een verhaal wordt begonnen en vervolgens linksaf open einde op een cruciaal punt. De volgende dag het verhaal is voltooid en een nieuw begonnen en opengelaten-eindigde op een spannend moment. Verhalen kunnen worden geselecteerd uit de Tales of the Arabian Nights en vertelde op deze manier, zoals in de stijl van Shahrazad, zijn grote verhalenverteller. Volgens de legende, vertelde ze verhalen op deze manier om een ​​sultan van 1001 nacht, dat is de reden waarom de verhalen van de Arabian Nights ook wordt genoemd "1001 Nights."

Een foto zegt meer dan 1000 woorden
Een klasse selecteert een klassieke schilderkunst. Kijkend naar het schilderij voor inspiratie, de klasse construeert de eerste paar zinnen van een verhaal door middel van groepsdiscussie en suggestie. De paragraaf wordt vervolgens verstuurd naar een andere klasse die de eerste paragraaf leest en voegt op een ander. Het proces wordt herhaald met inbegrip van zo vele klassen zo mogelijk tot het verhaal lijkt klaar. Alle klassen dan verzamelen om het resultaat van hun groep inspanning te horen voorlezen en het schilderij, dat het verhaal geïnspireerd te zien.

A Story Treasure Hunt
Een klasse selecteert een bekende fabel of volksverhaal. Het perceel is vereenvoudigd tot een opeenvolging van gebeurtenissen die op kaarten kunnen worden getranscribeerd met korte stukken van het verhaal op elk. Studenten verbergen van de kaarten in de juiste volgorde in de hele school of in de klas. Een schat kaart met de exacte locatie waar alle kaarten zijn verborgen, wordt gegeven aan een andere klasse (Of, met aanwijzingen, kan één kaart leiden tot de volgende). Groepen studenten moeten de kaarten te vinden en monteer ze in de juiste volgorde. De schat is het vinden van het hele verhaal. Twee klassen kunnen schatzoeken de handel door de invoering van de verhalen op twee verschillende gekleurde kaarten. De speurtochten kan gaan gelijktijdig en, wanneer elke klasse van de ander verhaal heeft gevonden, ze bevestigen door het samenstellen van het, het leren van de plot en de vertegenwoordigers van het verzenden van het navertellen, of te fungeren als een parodie op de andere klasse.

Old Time Radio Show
Met behulp van de PA-systeem als een oude tijd radio show, hebben lessen maakt u een verhaal uit te zenden op een bijzondere tijd elke week voor de hele school te horen. Dit kan ook een lopend project. Gebruik een bandrecorder voor de repetitie zodat studenten kunnen horen hoe het programma zal klinken. De show zou een tijdschrift formaat hebben, met interviews met docenten, studenten verhalen of gedichten, of discussie van de laatste scholen kwesties.

Het vinden van Verhalen in Songs
Zoeken en songs die een verhaal vertellen leren. Folk ballads tot hedendaagse songs suggereren vaak een groter verhaal. Luister naar dossiers en dan hebben studenten navertellen van het verhaal in het lied in hun eigen woorden. Of hebben een "storysong" concert.

Story Circle
Een persoon begint een verhaal en stopt na een paar zinnen. De volgende persoon pikt het verhaal draad en blijft, dan stopt. Volgende persoon draagt ​​bij aan het en zo verder tot het verhaal komt tot een resolutie. Het verhaal zou kunnen beginnen met een vooraf geselecteerde titel of onderwerpen aan de improvisatie te begeleiden. Probeer het opnemen van het verhaal cirkel op een bandrecorder voor later luisteren.

lokale Historici
Laat de leerlingen verhalen over hun stad van ouderen te verzamelen. Laat de leerlingen erachter te komen hoe de straten werden genoemd. Zijn er interessante mensen of legendes waarop de straatnamen verwijzen? Zijn er lokale plaatsen in de stad over welke mensen verhalen vertellen? Elke spookhuizen? Laat de leerlingen weten wanneer de stad werd gesticht en door wie? Een bezoek aan een lokale historische vereniging om oude foto’s of voorwerpen te zien.

Heeft student maak een originele historische fictie:
Beschrijf de stad vanuit het oogpunt van een fictieve burger die in de stad zou hebben geleefd lang geleden. Inclusief lokale kwesties van de tijd in het verhaal. Vertel het verhaal van de stad van de fictieve oogpunt van een inwoner die daadwerkelijk woonde.

Verzamelen Family Stories
Laat de leerlingen verzamelen ware verhalen over de "Vroeger" door het interviewen van oudere familieleden. Laat de leerlingen te weten komen over de geschiedenis van hun familie zo ver terug als iedereen ze kan vertellen. Zie Verzamelen Family Stories voor een assortiment van effectieve interview vragen aan verhalen van oudere familieleden te krijgen.

Puzzle Tale: Aanbrengen van de stukken samen
Kopieer een volksverhaal uit een gedrukte bloemlezing en snijd het in secties of scènes. Plak elke sectie op een aparte pagina. Geven de lakens aan studenten die elk voor te bereiden op hun kleine stukje van het hele verhaal navertellen. Monteer het verhaal door het hebben van elke student navertellen zijn of haar deel in de juiste volgorde van de plot. Laat de leerlingen houden de stroom gaan als het verhaal wordt verteld, zodat de prestaties beweegt langs alsof één persoon het ware te vertellen. Doe een tweede ronde door het geven van de studenten verschillende secties te navertellen. Merk op hoe verschillend studenten navertellen dezelfde secties!

Voordeur: An Imaginary Journey
Werken in paren bestaande uit een luisteraar en een luidspreker, hebben elke set van de studenten denken dat ze staan ​​buiten de voordeur van de spreker. Laat de spreker mondeling geven de aandachtige luisteraar een denkbeeldige boodschap te doen. De spreker moet zorgvuldig uit te leggen aan zijn of haar partner hoe om te gaan in het huis, reizen naar de slaapkamer, en, eenmaal daar, beschrijven waar een speciale schat ergens in de kamer. Hebben de spreker vertelt de partner een verhaal over de reden waarom het ding op te halen is speciaal en dan hebben spreker verbaal uit te leggen hoe om terug te reizen naar de voordeur van de bijzondere ding uit naar de plaats waar de spreker zal wachten brengen.

Dit geïmproviseerde toespraak oefening stimuleert vertrouwen in de mogelijkheid om een ​​opeenvolging van gebeurtenissen te beschrijven. De reis van de eigen voordeur naar iemands slaapkamer is bekend door de spreker. De spreker kan ontdekken in achteraf bespreken van deze oefening, dat hij of zij het huis gedacht duidelijk en "zag" meer detail dan werd genoemd. Het vertellen van een volksverhaal over een soortgelijk proces. De teller verbeeldt het landschap van het verhaal en begeleidt de luisteraars op een mentale reis.

keten Sentence
Teams van twee studenten mondeling te construeren de eerste zin van een verzonnen verhaal. Om het vonnis mondeling maken, elk zegt een woord, vertrouwen hun oren met conventionele grammatica te herkennen, tot een lange zin evolueert. Vorm het improv door het instellen van de toon van de zin. Maak de eerste zin van:

  • een spookverhaal
  • piraat verhaal
  • liefdesverhaal
  • mysterie
  • elk verhaal, etc.

Beginnings:
Deze oefening kan gebruikt worden om de eerste zin van een Chain Story, waar elke deelnemer voegt een sectie om een ​​verhaal te genereren.

Endings:
De ketting zin oefening zou kunnen genereren "laatste zin." Deze zin wordt geschreven op een stuk papier en in het midden van de verhalencirkel. Het spel is afgelopen als het verhaal is geweven rond tot het punt waar iemand kan zeggen dat de "laatste zin."

Het beschrijven van een stenen
Passeer een stenen rond een cirkel van studenten. Elke student moet zeggen één woord beschrijven van de steen zonder herhaling van wat er is gezegd. Zie hoeveel keer de steen kan gaan rond de cirkel zonder herhaling van woorden. Bijvoeglijke naamwoorden zoals harde, gladde etc. zijn een begin, maar een woord dat bij me opkomt is aanvaardbaar zolang het is geïnspireerd door de steen. Zo kan een gladde, ronde, witte, ovale steen suggereren "ei."

spontane Poëzie
Vier dichters bij elkaar te zitten. Ieder neemt een bocht spontaan een geïmproviseerde gedicht reciteren nadat iemand heeft "gegooid" hen een eerste lijn. De "dichter" spreekt de eerste lijn en springt in improvisatie aan het eind van de zin. Het gedicht hoeft niet te rijmen. Het gedicht moet een levendig beeld ergens in het en een gevoel van finaliteit, of sluiting hebben, wanneer het wordt gedaan.

De autobiografie van Anything
Alles heeft een verhaal! Alles komt in zijn elementaire oorsprong van de aarde. Verzamel een assortiment van "dingen:"

Stel je voor het levensverhaal van elk van deze "dingen." Beschrijf hun geschiedenis achteruit door het persoonlijk gebruik, de aankoop, de productie, de oorspronkelijke natuurlijke hulpbronnen waarvan het of de componenten ervan werden gemaakt. Verpersoonlijken het ding en zijn verhaal te vertellen als een autobiografie.
Voorbeeld:

  1. Vertel het verhaal van een stuk van de krant terug naar de boom in het bos.
  2. Vertel het verhaal van het leven van een plastic speelgoed, het traceren zijn geschiedenis terug naar de olie die plastic terug naar de prehistorische planten die de olie gemaakt werd en dan.

Het bedenken Plot Structuren: Crafting Nieuwe Tales Met Een Folktale "Voelen"
Ontdek een potpourri van volksverhaal elementen om de originele verhaallijnen improviseren. Combineer een assortiment van elementen, zoals karakter, instelling, tijd, problemen, oplossingen, trekken deze steun, eigenschappen die belemmeren, etc. om een ​​originele plot maken.

Plot Structuur Scenario
Bedacht door Heather Bos Copyright &# 169; 2000

Reis door onderstaand formulier in en kies een of meer onderdelen van elkaar. Zeg, schrijven of mondeling improviseren een verhaal dat alle gekozen elementen gebruikt. Voor improvisatie plezier. zet elk element op een kaart en willekeurig karakter, instelling, probleem en de oplossing.

Introduceer Karakter (s)
Kies een of meer tekens.

  • meisje
  • jongen
  • dier
  • man
  • vrouw
  • idee
  • geest
  • machine
  • ding
  • plant, etc.
  • boerderij
  • dorp
  • niet aardsgezind
  • stad
  • bergen
  • Bos
  • arctisch
  • oceaan
  • woestijn
  • Betrapt op diefstal
  • Vertelde een leugen
  • Zaag of gehoord van een geheim
  • iets verloren
  • gevangen
  • Onder een spreuk of vloek
  • Gaat naar verboden plaats
  • Vindt verboden object
  • heeft vijand
  • ondergewaardeerd
  • is niet herkend
  • oorzaken jaloezie
  • vergeet iets
  • Broke iets
  • Houdt niet van iets
  • heeft iets nodig
  • Behoefte om te ontsnappen of te verbergen
  • Behoefte om iemand te redden
  • Behoefte om iets te redden
  • Moet waarde te bewijzen

Innerlijke eigenschappen die Oorzaak Original Trouble:

  • is gulzige
  • gevaarlijk nieuwsgierig
  • Niet volg het advies
  • is lui
  • is pessimistisch
  • Is blindelings in de liefde
  • is woedend &# 38; zoekt wraak
  • is naïef &# 38; vertrouwend
  • onhandig
  • is ongetrainde
  • mist vertrouwen
  • is dwaas

Innerlijke eigenschappen die Aid Oplossing:

  • is moedig
  • is vindingrijk
  • is fantasierijk
  • Is vriendelijk
  • is royaal
  • is slim
  • is loyaal
  • Is sterk
  • is optimistisch

Oplossing

  • heeft helper
  • Magisch
  • Non-magische
  • wordt gered
  • getransformeerd
  • ontdekt skill
  • vindt magic
  • Helpt zelf:
    • oefeningen slimheid
    • Maakt gebruik van innerlijke eigenschappen
    • Journey ondernomen om oplossing te verkrijgen
      • Keert terug naar de oorspronkelijke vaststelling van nieuwe of andere manier:
      • wordt beloond
      • is wijzer
      • getransformeerd
      • Wordt geleverd met cadeau of schat
      • woont goed
      • Passes geluk of beloning aan anderen
      • Heeft positieve invloed op de wereld
      • biedt wijsheid

      Spreuken: Wijsheid Tales Zonder de Plot
      Laat de leerlingen kiezen voor een bekend spreekwoord en het ontwikkelen van een verhaal dat kan omringen en dragen die gedachte. Multiculturele spreekwoorden bieden interessante inzichten in de universaliteit van de wijsheid. De volgende zijn een aantal geselecteerde spreekwoorden uit Wijsheid Verhalen uit de hele wereld door Heather Forest, augustus House Publishers.

      "Deze suggestieve vorm van folklore staat soms in de plaats van een wijsheid verhaal. Tot nadenken stemmende spreekwoorden kan een grotere scenario voorstellen. Ik nodig de lezers om te kijken naar spreekwoorden creatief en stel je het verhaal het spreekwoord suggereert." -Heather Forest

      • Één vinger kan een steentje niet opheffen. (Iraanse)
      • Als de olifanten vechten, de mieren vergaan. (Cambodjaanse
      • Als u twee hazen te jagen, zal je ook niet te vangen. (Russisch)
      • De pot noemt de ketel dat hij zwart. (Verenigde Staten) De zeef zegt aan de naald: Je hebt een gat in je staart. (Pakistan)
      • Het is beter om terug dan verloren te gaan draaien. (Russisch)
      • Knappe woorden niet boter kool. (Duits)
      • Talk niet rijst koken. (Chinese)
      • Na de regen, is er geen behoefte aan een paraplu. (Bulgarije)
      • Wanneer de ketel overkookt, is het overflows zijn eigen kanten. (Jiddisch)
      • Je kunt niet kauwen met tanden van iemand anders. (Jiddisch)
      • Wantrouwen is een bijl op de boom van de liefde. (Russisch)
      • Als een boer wordt een koning, zal hij nog steeds dragen een mand op zijn rug. (Hebreeuws)
      • Niet alles wat zwart is houtskool. (Philippine)
      • Beekjes maken grote rivieren. (Frans)
      • Alle soorten dieren kan worden getemd, maar niet de tong van de mens. (Philippine)
      • Kijk niet voor appels onder een populier. (Slowaaks)
      • Elke ezel houdt van zich horen bray. (Engels)
      • Die gaat op blote voeten mag niet doornen planten. (Engels)
      • Beter om een ​​vrije vogel dan een gevangene King. (Deens)
      • Een klap doorgeeft, een gesproken woord blijft hangen. (Jiddisch)
      • Je kunt niet spugen op mijn rug en maak me denken dat het regen. (Jiddisch)
      • Een boek geeft kennis, maar het is het leven dat inzicht geeft. (Hebreeuws)
      • Een scheve tak heeft een scheve schaduw. (Japans)
      • Betere brood met water dan taart met problemen. (Russisch)
      • De zwaarste last is een lege zak. (Jiddisch)
      • Een kaars brandt anderen maar verbruikt zelf. (Engels)
      • Het duurt een dorp om een ​​kind op te voeden. (Afrika)
      • Het is één ding om te kakelen en een andere om een ​​ei te leggen. (Ecuador)
      • Een hond blaft, omdat het iets ziet; een honderdtal honden blaffen, omdat zij hoorden de eerste hond blaffen. (Chinese)
      • Om één leugen te verbergen, zijn duizend leugens nodig. (India)
      • Een naald verpakt in een doek zijn te vinden in het einde. (Vietnamees)
      • Niet proberen te ontsnappen aan de zondvloed door vasthouden aan de staart van een tijger. (Chinese)
      • Stap voor stap één stijgt de trap. (Turkije)
      • Beetje bij beetje de katoenen draad wordt een lendendoek. (Afrika-Dahomey)
      • Boosheid is een slechte raadgever. (Hongarije)
      • Eieren moeten geen ruzie met stenen. (Jamaica)
      • Ogen kan alles zien, behalve zichzelf. (Servo-Kroatisch)
      • Haast maakt afval. (Engels)
      • Elke heuvel heeft zijn vallei. (Italiaans)

      ** Een uitzonderlijke druk bron voor de wereld spreekwoorden: Mieder, Wolfgang, The Prentice-Hall Encyclopedia of World Spreuken: Een schatkist van verstand en wijsheid door de eeuwen heen, Englewood Cliffs, N.J. Prentice-Hall, 1986.

      Het creëren van Personal Fables
      Vraag de leerlingen om dierlijke karakters toewijzen aan mensen die ze kennen vertegenwoordigen. Dit is een prive-proces en niemand, maar de student moet weten welk dier de student moeder, leraar, broer vertegenwoordigt, of zelf, enz. Laat leerlingen een verhaal te staren die dierlijke karakters.

      Storytelling Festival Day
      Het primaire doel van een student festival is om studenten te helpen vertrouwen te spreken in het openbaar en op attent groep luistervaardigheid aan te moedigen om iedere teller te ondersteunen.

      Laat iedere student voor te bereiden op een korte mondelinge verhaal (5-7 minuten) te presenteren, eerst naar een andere leerling, en vervolgens naar grotere groepen totdat het vertellen is voor de hele klas.

      Studenten kunnen vinden verhalen te vertellen, hetzij in de Verhalen in een notedop of Aesop’s ABC sectie van deze website, of stuur studenten naar de Openbare Bibliotheek tot het afsluiten van een volksverhaal boek uit de 398,2 sectie.

      Kunstgeschiedenis is vol verhalen Laat de cursisten onderzoek schilderijen of beeldhouwwerken geïnspireerd door de mythe, legende, of folklore. Na het leren van het kunstwerk achtergrond verhaal, hebben de studenten mondeling zowel het kunstwerk en het bijbehorende verhaal.

      Nevenactiviteiten en lessen zijn te vinden in:
      Storytelling activiteiten ter ondersteuning
      de New York State Engels Language Arts Standards

      Storytelling in het leerplan

      Copyright &# 169; 2000 Story Arts

      Bron: www.storyarts.org


      Geef een reactie

      Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Verplichte velden zijn gemarkeerd met *

      2 + 19 =